Méthode Tagrine Mes premières années de piano
et solfège
Méthode
Tagrine
Mes premières années de piano et de solfège
Nathalie Béra-Tagrine
Volume1
Méthode avec CD
Puisque c'est la rentrée voici à découvrir une
nouvelle méthode avec un disque dont l'auteur Nathalie Béra-Tagrine
espère qu'elle ouvrira tant les petits ou les grands à
autant de plaisir qu'elle a eu elle-même à l'écrire
et enseigner.
Elle y a reporté tout ce qu'elle a pu apprendre auprès
de sa mère Nadia Tagrine, également concertiste et professeur
de piano, et qui précisément a écrit il y a plusieurs
années de cela (dans les années 1940)une série
de livres avec Roland-Manuel, titrée .... "Plaisir de
la musique"
Si vous n'êtes pas vous-même professeur de piano c'est une
méthode qu'il faut d'abord signaler à la personne qui
vous donne des cours car Nathalie Béra-Tagrine indique :
cela ne remplace en aucun cas la présence d'un professeur expérimenté.
Celui-ci reste indispensable !
Cela dit ce premier volume, paru aux éditions Van de Velde,
semble très accessible et est vraiment très bien conçu
avec des explications très claires, très progressives,
des jeux , des notions de solfège précédant les
courtes pièces à jouer spécialement composer par
Nathalie Béra Tagrine et que l'on peut écouter sur le
CD. Le professeur est toujours utile notamment afin de voir le positionnement
correct des mains sur le piano, corriger les éventuelles erreurs
et vous encourager aussi pour vous donner... le plaisir de la musique
si vous ne l'avez pas déjà.
Il faudra certes nombreux volumes avant de pouvoir jouer comme Nathalie
Béra Tagrine les jeux d'eau de Ravel (à voir plus bas
dans cette page)
Présentation par l'auteur Nathalie Béra-Tagrine :
En filigrane de ces pages, il y a le souvenir de ma mère, Nadia
Tagrine. Tout ce que vous trouverez dans ce livre, c'est auprès
d'elle que je l'ai appris. Avec cette méthode, j'ai voulu rendre
hommage à un professeur hors-pair et une pianiste talentueuse,
chez qui le bonheur de jouer ne faisait qu'un avec l'envie d'enseigner.
A mon tour, j'ai souhaité transmettre les principes qui étaient
les siens et qui font l'étoffe, selon moi, de tout bon musicien
: le plaisir, la rigueur, l'assiduité. Mais je le sais d'expérience
: si le plaisir est là, le reste suit !
Au contact de mes élèves, premiers utilisateurs de la
méthode, j'ai acquis trois convictions :
- Même lorsqu'ils débutent, les élèves
doivent apprendre des morceaux mélodieux, afin de développer
leur musicalité, leur phrasé et leur sens du beau son.
L'apprentissage du piano n'est pas qu'une technique !
- Le solfège ne doit pas être dissocié de la pratique
instrumentale. Les élèves comprennent beaucoup mieux ce
qu'ils apprennent lorsqu'ils peuvent l'appliquer immédiatement.
Ce qui est souvent perçu comme un travail aride devient alors
un jeu.
- Très tôt dans l'apprentissage, il est indispensable de
faire varier les doigtés, pour que ne se fixe pas dans l'esprit
des élèves l'idée qu'à un doigt correspond
une - et une seule ! - note.
La structure de la méthode suit ces lignes directrices. Chaque
notion nouvelle est accompagnée d'une page de jeux et d'un morceau,
afin de permettre à l'élève de mieux assimiler
et de mettre en oeuvre ce qu'il vient d'apprendre. Les morceaux sont
accompagnés d'un texte qui détaille la manière
dont il convient de les travailler en vue de la leçon suivante.
Bien entendu, cela ne remplace en aucun cas la présence d'un
professeur expérimenté. Celui-ci reste indispensable !
Dans la première partie, l'apprentissage commence par la lecture
dans les clés de Fa et de Sol en suivant la méthode de
Georges Dandelot. Les notes sont introduites progressivement en fonction
de leur position sur la portée, autour de quatre "notes-repères".
Le jeu se fait d'abord mains séparées afin de se concentrer
sur la lecture, puis mains ensemble. Une attention particulière
est portée à l'indépendance des mains, dont on
connaît l'importance.
Dans la deuxième partie, les morceaux s'enrichissent : les élèves
découvrent, entre autres, les altérations, les accords
et l'usage de la pédale.
Au terme des deux volumes, les élèves ont développé
l'agilité de leurs doigts sur le clavier - ils se sont constitué
un premier répertoire ils ont découvert le pouvoir qu'offre
la musique d'exprimer des sentiments par des nuances, des couleurs et
de jolies harmonies.
Je souhaite à tous ceux, petits ou grands, qui ouvriront cette
méthode autant de Plaisir de la Musique que j'en ai eu moi-même
à l'écrire et à l'enseigner.
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- Agnès Jourdain
